О проекте

ЗНАТЬ, ЗАЧЕМ ЖИВЕШЬ

Современное российское общество, изменяясь вместе с мировой цивилизацией, осознало глубину кризисов многих государственных институтов: семьи, образования, здравоохранения и т.д. Стало очевидным, что по мере развития и усложнения планетарной общечеловеческой жизни возникают все новые и новые проблемы, для решения которых требуется другие, инновационные, подходы.

Не откроем истины, если повторимся, что в ситуациях любого кризиса необходимо изменить мышление и взгляд на актуальные проблемы. Поэтому, в первую очередь, в государственной перестройке нуждаются национальные  системы образования.

Современный педагог видится как самобытная творческая личность, осваивающая новейшие достижения наук о человеке, закономерностях его развития и творческого роста, владеющая новыми педагогическими технологиями, искусством продуктивного общения, умением отбирать и создавать собственные средства, приемы и методы педагогической деятельности.

На наш взгляд, задача подготовки профессиональных кадров такого качества непосильна для отдельного образовательного учреждения любого уровня — необходимо создание инновационной образовательной системы, со сквозными взаимосвязями и взаимовлияниями на субъект образования и воспитания, максимальной реализацией всех образовательно-воспитательных потенциалов различных типов образовательных учреждений.

Вместе с педагогической общественностью страны, которая ищет ответы в проблемном поле образования и воспитания граждан страны на разных уровнях, мы работаем над созданием социально-образовательной моделью содействия социально-профессиональному самоопределению подростков, в организационной системе РЕГИОН — ВДЦ «ОРЛЕНОК» — ВУЗ с целью отработки механизмов допрофессиональной подготовки и субъектной поддержки подростков, ориентированных на выбор специальностей в сфере «человек-человек», через реализацию специализированного проекта «Профессиональные старты».

Реализация проекта «Профессиональные старты» осуществляется  во Всероссийском детском центре «Орленок» седьмой год, при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации (Департамент воспитания и социализации детей). Его стратегическая направленность рассматривается нами на трех уровнях:

— государства, как решение задач по целевой ориентации подрастающего поколения на выбор педагогической сферы для профессиональной и личностной самореализации  (подготовка целеустремленного и мотивированного абитуриента педагогического Вуза);

— регионов Российской Федерации, как решение задач по поддержке социально-активных групп подростков и молодежи и создания условий для их общественно направленной самореализации и саморазвития;

— Федерального образовательного учреждения  Всероссийский Детский Центр «Орленок», как творческая креативная площадка для социальных творческих проб участников проекта, а также решение задач создания базового кадрового звена в системе воспроизводства кадров вожатых и педагогов.

Содержательная концепция проекта «Профессиональные старты» опирается на классические гуманитарные идеи:

— К. Роджерса. Человек является субъектом собственной жизни, сам отвечает за взаимодействие как с внешним миром, так и с самим собой. Личность — это внутренняя система саморегуляции;

— А. Маслоу (стремление человека к самоактуализации является естественной  потребностью и фактором максимального развертывания генетического потенциала личности);

— А. Макаренко («Следуя за качествами личности, за ее наклонностями и способностями, направить эту личность в наиболее нужную для нее (!) сторону»).

Не утрачены нами и классические смыслы педагогических заветов В. И. Ленина и Н. К. Крупской, С. Т. Шацкого, А. П. Гайдара и В. А. Сухомлинского, И. П. Иванова и др., бесценный опыт школ-коммун, опыт воспитательной работы лучших современных школ.

Идеи нашего проекта расположены в парадигме гуманистической педагогики, чьим предметом является воспитание человека, гуманной свободной личности, способной жить и творить в демократическом обществе.

Проект «Профессиональные старты» как базис целостной воспитательно-образовательной системы позволяет сформировать в личности участника не только нравственные основы профессии, но и выстроить последовательный путь для самостоятельного создания собственных педагогических традиций, базирующихся на гуманитарных технологиях воспроизводства свободной, творческой  личности, готовой к самостоятельной профессиональной и личностной самореализации.

РАЗМЫШЛЕНИЯ О БУДУЩЕМ

 Будущее наших детей — важнейший аспект любой образовательной и воспитательной концепции. Проект «Профессиональные старты», готовящий детей к педагогической деятельности, обязан «смотреть в будущее» с особым вниманием.

Анализируя мысли и высказывания прогрессивных людей нашего времени — педагогов, ученых, психологов, футурологов — мы предположили, что в недалеком будущем людям могут потребоваться следующие личностные качества и способности:

— Социальный интеллект и эмпатия. Сотрудничество приоритетно по отношению к соперничеству. Понимать других, прогнозировать их поведение, управлять коллективом — необходимый навык для эффективного взаимодействия с людьми.

— Неординарное мышление. Навыки неординарного и творческого мышления — то, что помогает нам создавать уникальные идеи и синтезировать процессы, имеющие критическое значение для принятия решений.

— Транс-культуральная образованность. Мир стремится к интеграции. Человек должен уметь находить общий язык и изучать культурные особенности тех стран, с которыми он работает.

— Умение работать с информацией. Информационные потоки захлестывают современного человека. Необходима способность быстро перерабатывать большие объёмы данных, резюмировать, вычленять главное и отбрасывать лишнее.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОЕКТА

Цель проекта «Профессиональные старты» — содействие допрофессиональному самоопределению подростков, а именно: осмыслению подростком жизненных установок, ценностей, отношений и опыта; помощь подростку в выборе собственного пути развития, формирование лидерских качеств, включение его в личностно и социально значимую деятельность.

Для осуществления этой цели в ходе реализации проекта должны быть решены следующие задачи:

  • Создать условия для обогащения знаний и умений подростка в организаторской, коммуникативной, аналитической деятельности.
  • Научить подростка способам интеграции в открытую общественную среду, предоставить возможность выбора различных ролей в соответствии с его интересами, потребностями, возрастными и личностными особенностями.
  • Создать условия для оптимизации механизмов межличностного взаимодействия, развить у подростка социальную потребность во взаимодействии и сотрудничестве в процессе социального взаимодействия с другими участниками программы.

 КОНТИНГЕНТ УЧАСТНИКОВ

На сегодняшний день контингент участников представлен различными социальными группами старшеклассников, среди которых — члены ученических органов самоуправления, лидеры детских общественных объединений, ученики педагогических классов, представители детских педагогических отрядов и просто заинтересованные учащиеся.

Критерии отбора участников проекта:

  • личное желание подростка;
  • региональный конкурсный отбор;
  • возраст —14-15 лет.

Стратегические ориентиры социально-личностного развития участника Всероссийского проекта «Профессиональные старты»

 Ориентир 1. Стимулирование желания личностного роста

Деятельность: Самопроектирование нового сознания. Развитие личностной структуры и обогащения сознания.

Результат: Четкое осознание причин необходимости личностно развиваться и расти. Сформированная внутренняя мотивация к самосовершенствованию.

Ориентир 2. Избавление от страхов и неуверенности в себе

Деятельность: Осмысление сущности и механизмов возникновения страхов и путей их преодоления.

Результат: Избавление от страхов означает освобождение сознания от отрицательных переживаний, открытие пространства для личностных проб и самореализации, свободного творчества, доминирование положительных эмоций, гармонии и комфорта в отношениях с окружающим. Принятие на себя ответственности за собственные переживания, решения и действия.

Ориентир 3. Индивидуальная траектория личностного развития

Деятельность: Определение собственных ценностей жизни. Обретение опыта самостоятельного целеполагания, прогнозирования,  проектирования и рефлексии.

Результат: Постановка образовательных задач интеллектуального и духовного обогащения и определение уровня личностных достижений в стратегической перспективе на 5 – 10 лет.

Ориентир 4. Повышение  личностного статуса субъекта

Деятельность: Тренировка различных способностей. Накопление знаний и событий личностных достижений.

Результат: Качественные новообразования личности по ключевым социальным компетенциям: информационной, психологической, организаторской,  аналитико-прогностической.

Ориентир 5. Формирование команды единомышленников

Деятельность: Реализация социальных инициатив и проектов, участие в различных социальных пробах в реальной профессиональной среде с сообществом людей, разделяющих общие цели.

Результат: Идентификация с будущей профессией. Готовность к профессиональному выбору. Ответственное отношение к последствиям собственных действий. «Глобальное» сознание.

 МИССИЯ

 Миссия проекта «Профессиональные старты» определяется актуальными гуманистическими задачами, стоящими перед российским обществом в эпоху его активного экономического и социального развития.

Только личностно и профессионально реализованный человек с развитыми способностями к самопознанию, коммуникации, восприятию многоканальной информации и «глобальным» сознанием может эффективно и творчески решать многогранные задачи, стоящие перед современным высокотехнологичным социумом в быстро меняющихся условиях жизни.

Поэтому особенно важными становятся сферы деятельности, связанные с воспитательными, образовательными и психологическими направлениями, как главными факторами формирования человеческого сознания и личности в целом. Одна из приоритетных задач проекта — повысить статус педагогических и смежных с ними профессий, открыв их множественные грани и возможности, с тем чтобы привлечь в эту среду как можно больше одаренных людей.

Таким образом, миссию Проекта можно сформулировать как способ формирования в личностной структуре подростка ценностного мировоззрения, в центре которого находится Человек.

Сообщество людей, разделяющих и способных передать младшему поколению эти ценности, является теми «дрожжами мира», которые в конечном счете обеспечивают прогресс и процветание общества в целом. Именно они, получив соответствующие профессиональные знания, смогут сеять «разумное, доброе, вечное», подкрепленное и обогащенное собственным ранним и уникальным опытом.

 

ГЕОГАФИЯ ПРОЕКТА

За время работы Проекта заметно расширилась и его география. Представители разных республик, регионов, городов России и даже Зарубежья знакомы с системой «Профессиональные старты», как в рамках специализированных смен в «Орлёнке», так и на региональных площадках. Последние с каждым годом увеличиваются по всей стране. Так же в рамках Проекта реализуется возможность прохождения стажировки в Германии и Болгарии.

 

 

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА

В Кубанском государственном университете (базовый вуз по разработке и апробации технологий профессиональной подготовки специалистов педагогических специальностей) отрабатывался механизм взаимосвязей между социальными партнерами модели сопровождения допрофессиональной и профессиональной подготовки молодых специалистов педагогических специальностей:

— Департамент образования и науки Краснодарского края и КубГУ (Краевой конкурс отбора старших подростков для включения в проект допрофессиональной и профессиональной подготовки молодых специалистов педагогических специальностей «Профессиональные старты»);

— средник общеобразовательные учреждения Краснодарского края (отбор социально ориентированных школьников учебного заведения, помощь в подготовке к участию в краевом конкурсе);

— ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок» (выделение путевок победителям краевого конкурса, содержательная мотивация и включение в программу допрофессиональной подготовки старших школьников «Профессиональные старты», педгогическая практика студентов КубГУ в детских лагерях ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок»);

— кафедра социальной работы, психологии и педагогики Высшего образования КубГУ (реализация образовательного блока для участников проекта «Профессиональные старты», содействие в профессиональном самоопределении абитуриентов для поступления на специальности социальной сферы Факультета управления, психологии и педагогики КубГУ;

— Краевой педагогический клуб «Профессиональные старты» (профессиональное сопровождение социально-педагогической деятельности участников проекта в учебно-образовательных учреждениях Краснодарского края, прикладной научно-исследовательской деятельности в рамках грантовой поддержки учреждений, организаций и фондов, освоения дополнительных профессиональных специальностей, педагогической практики в учебно-оздоровительных учреждениях края, в том числе в ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок»);

КубГУ и МОУСОШ (профессиональная базовая стажировка в образовательном учреждении, которое примет молодого специалиста на работу после окончания вуза);

Департамент образования и нацки Краснодарского края и ЗСК (официальное трудоустройство в учебные заведения, включение в жилищную программу «Учительский дом»);

— самостоятельная профессиональная деятельность высококлассных молодых специалистов.